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浅议高职农村学生的特点及人性化管理

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    摘要农村大学生的思想观念、心理素质、思维方式和价值取向有其鲜明特点。文章从分析了解农村学生的行为特点入手,提出了尊重学生人格独立和个人尊严,采用人性化管理的建议,使农村大学生能保持舒畅的心情,保持学习的热情,保持不断地开拓和创新的激情,全方位提高的职业素质。
  关键词农村学生 特点 人性化管理
 
  我院是以“农”为特色的新办高职院校,农类专业多,来自农村的学生也多,一直以来我们分析农村学生的行为特点,尊重学生人格独立和个人尊严,采用人性化管理,强化学生的自我发展意识,培养学生的社会责任感,提高学生的主观能动性,开发学生的创新精神,使他们能真正做到快乐生活,快乐学习,保持开拓和创新的激情,全面提高就业竞争能力。
  1 高职农村学生的特点
  1.1 日常生活受经济的影响
  农村长大的孩子能体会出父母的辛劳和生活的不易,形成艰苦朴素、吃苦耐劳的品质。但是,在大学校园里,学生来自全省各地,和来自经济发达地区和生活家庭条件较好的学生相比,在生活习惯、衣着打扮、消费水平等方面有较大的差距,使他们的自信心受到打击,甚至会有自卑感产生。阻碍他们和同学的正常交往,不能充分融入大学生活,不利于他们健康全面发展。
  1.2 学习成绩受思维的影响
  农村的教学条件相对薄弱,优秀的教育资源非常匮乏,农村的孩子在激烈的竞争中能够上高中,并且通过努力又考上大学,这些孩子一般都是勤奋刻苦,聪明有上进心的好学生,有着吃苦耐劳、认真钻研学习的品质,学习能力较强。但在中学时农村学生学习方法相对单一。与中学相比,大学学习信息量很大,自学能力要求较高,农村学生要改变的思维习惯,才能适应大学的学习生活,适应期比城市大学生要长一些。
  1.3 人际交往受性格的影响
  农村的生活环境比较单纯,优良的传统文化在农村星火传承,村民之间合作友好,互帮互助,家族、亲戚、邻舍交往真诚,这些行为深刻影响他们的人际交往观念,使他们与人交往时普遍比较善良、真诚,并且一诺千金,讲情义,但是大学是一个浓缩的社会,社交环境和农村有较大的区别,虽然他们渴望交往,但缺乏交往艺术,缺乏主动性,群体性的表现出沉默寡言、独处内向性格。
  1.4 社会活动受能力的影响
  农村的生活比较艰苦,农村大学生从小就参加家庭劳动,经历磨炼,使他们形成不怕困难、爱劳动、肯干踏实的品质,这种品质,在集体生活中表现特别明显。但农村大学生因在农村教育条件和艰苦的环境中成长起来,大都一心读书,没有其他特长,缺乏展现才能的舞台,在社会活动中往往被忽视。
  1.5 环境适应受文化的影响
  接受新事物是青年人的天性,当农村大学生面对全新的城市文明时,大部分农村大学生能根据环境变,及时进行自我调整,改变观念,找到新的学习目标和发展空间,但少量来自农村大学生,在全新的环境中会失去判断能力,失去发展动力,找不到前进方向,甚至受不良风气感染,如出现网络成瘾、学习散漫等现象,成为问题学生。
  2 转变观念,加强农村学生人性化管理的建议
  2.1 转变观念是根本
  改革开放30年,高等教育得到了长足的发展,大学生也从“天之骄子”成为“打工一族”,高职教育必须转变观念,以就业为导向,培养人的综合素质,实施人性化管理,树立以人为本的思想,树立服务意识;学生是学校的主人,在管理的过程中强调人的地位和作用,学校的一切活动都是为了学生,要发挥学生的主人翁意识,积极引导学生参与校园建设和管理,保护学生的参与热情,最大限度发挥学生的创造性和主观能动性;学校的中心工作是培养人,要以人的发展为目标,对不同的学生要因材施教,对不同的问题采取不同的方法,既要帮助他们解决学习、生活、社交、心理健康等具体问题,更要帮助学生解决人生观、意识形态等大方面的问题,建设和谐校园,实现培养人的目标。
  2.2 完善制度是前提
  制度反映了对人的基本态度,是规范开展工作的依据。大学生在年龄上虽然达到成年人的标准,但在心理、生理、人生观、世界观等各个方面都还处在发育成长阶段,思想波动大,自我约束力弱,必须建立一套完善的制度去规范他们的行为。但在制度的制定过程中,必须立足于学生管理的根本性,而不能单纯为了制度本身去制定制度,制度要切合实际,具有可操作性,不把严格作为制度的标准。制度要充分地信任人和尊重人,又对人行为有高度的约束和规范作用,这就要求制度不能完全是“拿来主义”,要根据学院具体情况有针对性的完善制度。要求展经常性调查研究,摸清学生的思想动态,具体要求,根据新形势、新情况、新问题,及时调整、修改、完善制度,使制度保持公正合理、规范严谨。 
  2.3 以生为本是关键
  人性化管理的主导思想就是以人为本,学生工作也应围绕这一核心理念,就是要充分体现学生的主体地位。尊重学生的权益,发挥学生组织的自我管理能力,鼓励大学生的发挥自身优点,努力进取、开拓创新。要以平等的思想了解他们、关心他们、教育他们、服务他们。
  第一,教育学生学会做人。高素质是人才的先决条件,企业对人才的第一要求也是具备认真负责的态度,勇敢的创新精神,帮助学生养成良好的职业素养,形成积极向上的态度,活泼开朗的性格,养成文明礼貌待人,乐于沟通的好习惯。第二,教育学生学会求知,大学不仅要传授学生知识,更在于让学生掌握学习的方法,保护他们的求知欲望,培养他们的终身学习的习惯,能有效通过学习,掌握认识世界的工具,培养其思考分析能力,培养其认识问题和解决问题的能力,开发他们的潜能,使之有克服困难的勇气,不断学习的志气,解决问题的灵气。
  第三,教育学生学会共赢。现代社会竞争激烈,但又充分合作,学生要能在社会立足,并得到很好的发展,必须懂得合作,要有合作共赢的思想,要把个人的最求和团体的利益一致化,主动参与到建设中去,学会生存。在团队中要学会关心他人,助人为乐。提高社交的能力,在合作中不断完善自己人格,发展自己的事业。
  第四,使学生学会自立,能适应与改造环境,有勇敢的挑战精神、创新精神和创业能力,在未来世界上能够立足于高科技迅猛发展的时代,在顺应竞争的环境中得以生存发展。
  2.4 学生参与是基础
  很多专家认为,符合大多数人的利益和意愿是人性化管理的根本目标,民主是开展人性化管理的基本条件,实施人性化管理,必须坚持党的民主集中制原则坚持“依法治校” ,并充分发挥“德”在学校管理中的作用。建立合理的机构和便捷通道,鼓励学生参与管理,并且能够进行管理。充分发挥学生干部的作用,协助进行性日常性的管理,提高学生自我管理能力,及时反馈学生中存在的问题,使学生工作服务更到位,措施更完善;
  2.5 阶段实施是策略
  新生入学提供一站式服务,使学生能方便、快捷的完成入学报到;并通过学生自愿者,老师给新生的学习与生活上的关怀,帮助学生尽快适应大学的生活环境。
  在人才培养过程中体现人性化,专业人才培养方案,课程设置,课堂教学以满足学生的发展需求为根本出发点,教学手段多样化,成绩考核过程化,人才培养立体化,从课堂到课外,从书本到实践,多层次多角度满足学生的需要,把培养成全面发展的人才。
  毕业实习就业服务人性化,不单纯追求就业率,而是以学生长远发展为宗旨,通过心理辅导、就业论坛等帮助学生树立正确的就业观,缓解就业压力,通过就业指导课,不仅帮助分析学生就业形势等大问题,也从简历制作、面试技巧等小问题帮助学生。使学生能正确对待就业问题,正确对待职业和生涯发展的关系。
  2.6 强化队伍是保障
  要真正实施人性化管理,除了有完善的制度,还必须有一支强有力的队伍来保障制度的实施,人性化管理的理念要深入到学校的每一个层面,领导、教师、学生都要正确人性化管理的含义。一是形成一个有服务意识的领导层,把管理转变为服务,不摆架子,不发号施令,真正展现领导的气度和风范;二是建立一支高效运行个教师队伍,学校根据实际需要,任人唯贤的原则,发挥好主动性,使教师队伍能开创性工作,不能把制度教条化、简单化。学校鼓励支持教师参加各种形式的学习,来提升教师的工作能力。
  
  参考文献
  [1]方延明.实施大学生心理健康工程迫在眉睫[N].中国教育.
  [2]黄若君.高校大学生人性化管理的构想[J].广西财经学院学报,2006.19(2):119-124.
  [3]张敏生.农村贫困大学生社会化问题探析[J].边疆经济与文化,2007(1):104-106. 

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